Emre Elhan
@Emre3466
Doğdum, yaşıyorum, henüz ölmedim...
Ücreti komik, emeği kutsal, değeri maalesef ayaklar altında, icrâsı çok zevkli ve vazgeçilmezim olan bir meslek...
Ümmî değilim, âlim hiç değilim...
Âraf desem değil, cennet safdillik olur, cehennem evlerden ırak...
Yaşadığım yerle aynı..., 8 Ekim 1983
93 okur puanı
Mart 2024 tarihinde katıldı
Şu anda okuduğu kitap
Âkif de eleştiriyor Osmanlı dönemi edebiyatımızı...
Şâyân-ı dikkattir ki 600 bu kadar seneden beri mevcudiyet-i milliyesini bütün cihana karşı müdafaa eden Osmanlı'ların, tarih-i siyaseti devir devir, fasıl fasıl rengîn hamâset sahifeleriyle pîrâyedâr iken; tarih-i edebiyatında o gözleri kamaştıran, o zihinleri durduran mâzî-i mefâhirden sönük bir lem'a, nâçiz bir hatıra olsun yok!
Çoğumuz, öğrendiklerimizin büyük kısmını okul dışında öğrendik. Öğrenciler öğrenmelerinin çoğunu, öğretmenleri olmadan ve sıklıkla öğretmenlerine rağmen yaparlar. Trajik bir şekilde, insanların çoğu, dersi, asla okula gitmemelerine rağmen okullar tarafından üretilir sanır.
Beceri ve eğitim görevleri?..
Toplumun okulsuzlaştırılması, öğrenmenin iki yüzlü doğasının tanınmasını gerektirir. Sadece beceri tatbikatında ısrar etmek, bir felaket doğurabilir; diğer öğrenme türlerine eşit derecede önem verilmelidir. Ancak, okullar, bir beceri öğrenmek için yanlış yerlerse, eğitim almak için daha da kötü yerlerdir. Okul, her iki görevi de kötü yapıyor, kısmen aralarında ayrım yapmadığı için.
Okur Takip Önerileri
Biraz katılıyorum, biraz katılmıyorum...
Öğrenmenin çoğu kendiliğinden, tesadüfen gerçekleşir - ki kasıtlı öğrenmenin çoğu, programlanmış yönergeler sonucu gerçekleşmez-.
1970'lerde söylenmiş... Ve 2024'teyiz...
Okul sistemine dâir ikinci büyük illüzyon da öğrenmenin, bir öğretim sonucu gerçekleştiği yanılgısıdır. Öğretim, elbette bazı spesifik alanlardaki öğrenimlere, belli şartlar altında katkı sağlar. Ancak; insanların çoğu, sahip olduğu bilgilerin önemli yüzdesini, okul dışında geçirdiği zamanlarda edinir.